沙县春天启智教育培训中心位于沙县爱心大楼四楼，开办于2004年4月，中心主要开展2-14周岁孤独症谱系障碍、智力发育落后、感觉统合训练、语言发育迟缓、注意力不集中及有特殊需要儿童的专业分类康复训练与咨询服务。中心以孩子健康成长为核心，以融合教学作为整个康复教育的基础，秉持“爱心、耐心、真心、细心、责任心、自信心”的服务态度，坚持“科学干预、专业训练”的教育，使孩子各项综合能力得到发展，不良行为得到纠正。大部分儿童通过科学干预训练都有不同程度的改善和提高，多位儿童已顺利融入普幼、普小就读。

    言语/语言治疗（1:1）：根据评估后制定的个别训练计划（IEP），运用结构化、ABA、PCI等方法进行针对性的教学，挖掘潜能，改善孩子存在的问题。

    感觉统合训练：利用各种感统活动，促进孩子的触觉、本体觉、前庭平衡觉等感觉系统的整合，发展孩子的身体机能、协调性、放松情绪，改善肌张力失调等感知觉方面的异常。

    社交技巧：通过创设情境让孩子学习日常社交礼仪，保持良好的社交行为，透过合作、游戏等活动发展社交技巧，让孩子体验与人交往互动带来的愉悦。  

   音乐治疗：在有组织的音乐活动中，通过音乐的旋律、节奏，让孩子在唱、跳、玩的过程感知音乐，舒缓情绪，同时发展其动作协调、社交互动等能力。

    沟通认知：通过生活化的课程设计，让孩子在做、看、听、说相结合下加强听、说及执行能力的训练，掌握生活常见用语（如：称呼、常见物品及动词名称），矫正言语障碍，综合所学内容培养孩子的集体概念。

   美工劳作：通过美术、绘画和手工技能的教学和训练，提升孩子手眼协调及精细动作的技能，发展其手部本体感、手眼动作的灵活性及手部的控制能力，为孩子独立执笔、写前训练做好准备。      

   课间操：根据音乐进行律动模仿、游戏，活动身体，舒缓情绪，调整进入学习的状态。

   一日生活流程：利用一日生活的各个环节（来园、离园、如厕、餐点、午睡等），结合结构化环境安排， 把生活中的每个随机教学机会捕捉进来，重复的训练、泛化。让孩子在教学中生活，在生活中教学。